miércoles, 30 de noviembre de 2011

La visita a Cartagena

 Después de dos intentos, a la tercera fue la vencida. Fuimos de excursión a Cartagena. Visitamos lo que teníamos previsto. Repasa ahora los enlaces que pusimos en la pestaña "Visitas del grupo". Ahora lo aprovecharás mejor porque recordarás, al verlos, todo lo que aprendimos cuando estuvimos allí.
En los próximos días publicaremos un resumen de lo que cada niño y niña recuerda de la visita. De momento, adelantamos las fotos que hicimos.


Artículo 43 de la Constitución

Resumen del trabajo de los grupos:
Artículo 43.
1. Se reconoce el derecho a la protección de la salud.
2. Compete a los poderes públicos organizar y tutelar la salud pública a través de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios. La Ley establecerá los derechos y deberes de todos al respecto.
3. Los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria, la educación física y el deporte. Asimismo facilitarán la adecuada utilización del ocio.

Consiste en:
-          Todas las personas tienen derecho a asistencia sanitaria gratuita
-          Que todas las personas pueden ir al médico cuando estén enfermas.
-          Todos tenemos el derecho a que salven nuestra vida o cuiden de nuestra salud en un centro de salud o un hospital.

Las personas a quienes hemos preguntado nos han contado que en España se protege la salud de los españoles aunque no están completamente satisfechas.
-          Sí porque tratan de que baje el número de enfermos y accidentes.
-          No porque hay pocos médicos y tardan mucho en atendernos.
-          Sí porque hay buenos médicos y hospitales.
-          No. Porque el Estado no está pendiente de nosotros.

Conclusiones:
-          Es muy importante el derecho a la salud.
-          Es muy importante que sepamos lo que podemos hacer nosotros mismos para cuidar nuestra salud.
-          Es muy importante que los médicos estudien mucho y se pongan al día para curar tantas enfermedades.

Artículo 27 de la Constitución

Resumen de los trabajos de los grupos:

Artículo 27.
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

 En qué consiste ese derecho:

-     El derecho a la educación consiste en que todos los niños pueden ir a un colegio público y tienen derecho a aprender muchas cosas.
-   Consiste en el derecho a una educación primaria y secundaria gratuita para aumentar los conocimientos.
-        Todos los niños tienen derecho a una educación pública y gratuita.
-        El derecho a la educación de los niños consiste en derecho a jugar, a una familia, a una escuela cercana.
-      Derecho a ir a la escuela y aprender en ella lo más importante para sobrevivir, conocer su propio cuerpo, la salud y saber acerca de su cultura y sus raíces.
-        Derecho a una educación con alegría, juego, canciones, sorpresa, risa, enseñanza y aprendizaje.
-       Derecho a un aprendizaje abierto, no sólo en el colegio. Que haya bibliotecas, pistas deportivas, museos, parques, zoológicos…

Nuestros padres creen que este derecho es importante y que se cumple en España:
-    Es importante la educación para que haya igualdad de condiciones en la vida para todos.
-   En España se cumple el derecho a la educación porque casi todos los niños empiezan el colegio a los 3 años.
-    En España se cumple el derecho a la educación porque la enseñanza es gratuita desde los 3 años.
-  En España sí se cumple el derecho a la educación porque es un país desarrollado y el Estado paga la enseñanza primaria y secundaria de todos los españoles.
-    En San Pedro no hay ningún niño que no tenga colegio.

 Nuestras conclusiones:

  • Para mí es muy importante porque si no existiese, la gente nunca aprendería cosas nuevas.
  • Es importante ir al colegio para aprender.
  • Es importante ir de niño al colegio porque luego hace falta de mayores.
  • Tenemos derecho a ir a un colegio público.
  • Tenemos derecho a jugar.
  • Tenemos derecho a un hogar.
  • En otros países los niños de nuestra edad trabajan porque no tienen colegio.

Artículo 20 de la Constitución

Resumen del trabajo de los equipos:

Se reconoce y protege el derecho a expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción. 

En qué consiste:
- En poder decir lo que pensamos o sentimos sin que tengamos problemas por eso.

Nos han contado:
Algunos de nuestros abuelos nos han contado que este derecho no se tenía en España antes de la Constitución. 
Nos contaron que en ese tiempo, el que opinaba en contra del alcalde o del gobierno podía ir a la cárcel. También podía tener problemas el que no fuera religioso... 
Ahora mismo, en otros países, no existe libertad de expresión y pueden ir a la cárcel personas por sus opiniones ("presos políticos").
Algunos países donde existen presos políticos son Cuba, Egipto, Arabia Saudí, Birmania... También hay países gobernados por personas de una religión que quieren que sea la única o dictadores que tienen todos los poderes.
En esos países suele haber luchas y conflictos.
  
Conclusiones:
-          Tenemos derecho a decir lo que pensamos. Por decir nuestras ideas no nos pueden meter en la cárcel.
-          Necesito la libre expresión para poder decir lo que pienso y poder ir tranquilamente a cualquier sitio.
-          Es importante el derecho a decir lo que pensamos cuando queramos. Poder hablar con libertad de nuestros pensamientos y nuestras ideas con los compañeros.


viernes, 25 de noviembre de 2011

Novedades en la web del colegio.

Recordamos que el C.E.I.P. Villa Alegría actualiza su página web. Visitándola nos informaremos de las noticias relacionadas con el colegio, convocatorias de interés en la zona, consejos de utilidad para la educación de los niños y niñas...
Encontrarás la web del colegio en los enlaces recomendados colocados a la derecha de esta página. Te sugerimos que añadas esa web a los favoritos o marcadores de tu navegador para visitarla cómodamente con frecuencia.
Actualmente está publicada la publicidad de la elección de la mascota de Recrejuegos en la que el alumnado va a vivir la experiencia de participar en unas elecciones como hicieron sus padres y madres el domingo pasado.
También están colocadas las fotografías del Día del Otoño que celebramos en el centro. Allí puedes verlas de una en una con detenimiento.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Tin, tin Catalina


Tin, tin Catalina

ESTRIBILLO:
Tin, Tin, Catalina; Tin, Tin, Concepción
que ha nacido el rey de la redención.
La estrella más clara derrama su luz
besando la cara del niño Jesús.

Por entrar en la tuya posada,
por entrar en el tuyo mesón
por gozar de tu amor Catalina,
ay, por gozar de tu amor Concepción.
(Estribillo)

Manolito le trae pan y huevos,
Joselito, una jarra de miel
Y yo al Niño mi manta le llevo
Para que se abrigue con ella los pies.
(Estribillo)

Por el monte ya viene anunciando
Por el monte que lleva al Portal
Una estrella que viene alumbrando
A Melchor, Gaspar y Baltasar.
(Estribillo)

sábado, 19 de noviembre de 2011

Competencias básicas y criterios de evaluación del tema 5 de Conocimiento del Medio: La salud.

Competencias básicas:

  1. Expresar de forma adecuada las sensaciones relacionadas con la salud y el deporte.
  2. Utilizar elementos matemáticos en las situaciones cotidianas que lo requieran. 
  3. Mostrar una disposición positiva hacia una vida física y mental saludables. 
  4. Entender el registro de la información en tablas y esquemas para interpretarla.
  5. Aceptar las propias limitaciones y respetar y comprender las de los demás.
  6. Plantear metas alcanzables a corto, medio o largo plazo.
  7. Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo.
 Criterios de evaluación:

  1. Identificar los hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso adecuados para su edad.
  2. Describir los tipos de deporte, así como sus beneficios y peligros.
  3. Reconocer los síntomas de algunas enfermedades, así como el valor de la prevención y de las vacunas.
  4. Valorar el deporte como una forma de relacionarse con los demás.
  5. Mostrar respeto por el contrario en la práctica deportiva.

Competencias básicas y criterios de evaluación del tema 5 de Matemáticas: La multiplicación.

Competencias básicas:
  • Utilizar la multiplicación como una representación matemática de varios grupos de objetos con el mismo número de elementos, para analizar situaciones y lograr una adecuada alfabetización numérica. 
  • Fomentar la confianza en las propias capacidades mediante la selección de datos de una ilustración en la resolución de problemas, para potenciar la autonomía personal. 
  • Potenciar la reflexión mediante la expresión oral o escrita de razonamientos y resultados, para desarrollar las estrategias de aprendizaje.
  • Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales. 
  • Valorar la representación gráfica de datos como una herramienta para obtener conclusiones que no están dadas de forma explícita.
 Criterios de evaluación:
  1. Transformar la suma de sumandos iguales en una multiplicación.
  2. Reconocer los términos en una multiplicación.
  3. Calcular el doble y el triple de un número.
  4. Multiplicar números de una cifra para resolver problemas.
  5. Identificar los datos necesarios para resolver un problema.
  6. Interpretar gráficos de líneas muy sencillos.
  7. Sumar y restar 11 a números de hasta 4 cifras mentalmente.

Competencias básicas y criterios de evaluación del tema 5 de Lengua: Versos de invierno

Competencias básicas:
  •  Hacer comparaciones (con criterios sencillos), como forma de comprender y contrastar la información.
  • Aprender actitudes de respeto del turno de palabra para mantener una conversación de forma educada.
  • Valorar la riqueza expresiva del lenguaje, a través de la recitación de villancicos populares, como medio para apreciar la variedad cultural de sus manifestaciones.
  •  Valorar la importancia del lenguaje como medio de comunicación y desarrollar estrategias de inicio y mantenimiento de una conversación.

 Criterios de evaluación:
  1. Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
  2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
  3. Utilizar adecuadamente las onomatopeyas.
  4. Aplicar la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la coma en todos los escritos.
  5. Identificar artículos, utilizarlos y clasificarlos según su clase y la concordancia con el nombre.
  6. Escribir textos dialogados utilizando los signos de puntuación adecuados.
  7. Reconocer y expresar sentimientos claramente.
  8. Aprender y recitar villancicos populares.

Taller de lectura y escritura

Acompaña al ratón de biblioteca. Elige si quieres que te cuenten un cuento o inventártelo tú.

Repasamos el aparato locomotor

viernes, 18 de noviembre de 2011

INUNDACIONES A LA HORA DE LA SALIDA DE CLASES EN SAN PEDRO

Cuando salíamos del colegio hoy, llovía de manera intensa y continuada. Las calles Río Ulla y Gregorio Marañón parecían ríos que llegaron a arrastrar contenedores. Numerosas calles del municipio quedaron cortadas por el agua. Habían caido más de 117 litros por metro cuadrado desde la una y media a las cuatro y media de la tarde.
El servicio de Protección Civil recibió más de 100 avisos de vecinos del municipio debido a incidencias causadas por las fuertes lluvias, como entrada de agua en sótanos y viviendas, problemas de tráfico y en la red de alcantarillado.
Hacia las 2 de la tarde, coincidiendo con la salida de los colegios y el fin de la jornada laboral, personal de protección civil y de la Policía han evacuado a más de 20 personas que habían quedado atrapados en sus vehículos en el cruce de la Avenida Emilio Castelar con Santa Sofia.
La mayoría de estas evacuaciones han sido de padres y madres con los niños que habían recogido de los centros escolares, a los que se les ha trasladado a una zona segura.
Seguimos en alerta naranja por fuertes lluvias hasta las 12 de la noche. Desde el Servicio Municipal de Emergencias nos recomiendan que evitemos desplazamientos en carretera o que antes de hacerlo consultemos con el '112'.
Esperamos que las fuertes lluvias no hayan causado daños ni averías de importancia a nuestras familias. El lunes compartiremos nuestras experiencias en esta jornada.

Enlace a la noticia y fotografías en murcia.com

En la web de Protección Civil de San Pedro del Pinatar encontramos estas medidas de prevención y autoprotección ante las inundaciones.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Itinerario de San Pedro a Cartagena


Ver mapa más grande

Ver plano más grande

Previsiones meteorológicas para el martes 22 en Cartagena:

Palabras que se escriben con m antes de b o p


Puesta en común de las palabras recogidas que se escriben con m antes de b o p:

Acampar, alambre, alfombra, ámbar, ambos, Ambrosio, ambulancia, ambulatorio, Amparo, amplio, ampolla, asombro, bambú, biombo, bombero, bombilla, bombón, bombona, cambiar, cambio, campamento, campana, campanario, campaña, campeón, cámping, campo, caramba, champiñón, chimpancé, columpio, comba, compañero, compás, competición, completar, completo, comprar, cumpleaños, diciembre, empanadillas, empapados, empaste, estampa, gamba, gamberro, hamburguesa, hembra, hombro, importante, impresora, lámpara, mambo, membrillo, nombre, noviembre, pompa, rampa, rombo, rumba, sembrar, septiembre, siempre, simpática, sombra, sombrilla, también, tambor, tómbola, trampa, trampolín, tramposo, tromba, trombón, trompa, trompeta, trompetista, trompo, tumbona...

lunes, 14 de noviembre de 2011

Preparamos el aniversario de la Constitución Española

Esta es la bandera española:

Aquí tienes una bandera española para colorear.


Este es el himno nacional

Este es el escudo de España:

Elementos del escudo (Fuente: Wikipedia

  • Escudo de armas
  1. Armas de Castilla.svg Primer cuartel:  Reino de Castilla.
  2. Armas de León.svg Segundo cuartel: Reino de León.
  3. Crown of Aragon COA.svg Tercer cuartelCorona de Aragón.
  4. Armas de Navarra.svg Cuarto cuartel: Reino de Navarra.
  5. Armas de Granada.svg Entado en punta: Reino de Granada.
  6. Armas de Borbón-Anjou.svg Escusón: Casa de Borbón en España.
  • Ornamentos externos
  1. Corona real española.svg Timbre: la Corona real simboliza la soberanía nacional.
  2. Spain Arms Pillars.svg Las columnas: las Columnas de Hércules con el lema: "Plus Ultra" (Más Allá). Las columnas están coronadas por las coronas imperial del Sacro Imperio Romano Germánico y Real Española respectivamente, que representan la historia del país como imperio y reino.
Aquí tienes el escudo para que lo colorees y lo compongas.
Aquí tienes las Comunidades Autonomas que forman España:

Aquí tienes la Constitución Española para niños:


Ahora unas actividades variadas sobre la Constitución:

viernes, 11 de noviembre de 2011

Fiesta del otoño




La participación de la clase de 3º en la Fiesta del Otoño del colegio se centró en buscar información sobre el almendro y el membrillo, tanto en equipo como de manera individual.
Reunimos en clase membrillos y almendras, ramas, y hojas. Observamos vídeos sobre esos árboles, la recogida de sus frutos y algunos aprovechamientos tradicionales.
 Algunas madres hicieron en casa alguna de las recetas (dulce de membrillo).
Los niños y niñas rellenaron unas fichas de cada árbol resumiendo toda la información. Coloreamos hojas y hojas de cada uno de esos árboles y compusimos un mural con cada árbol.
Junto con los árboles de 4º (avellano y granado) y los de 5º (nogal y castaño) nuestro almendro y membrillo se expusieron en el Salón de Actos.
Allí vimos también dibujos de frutos secos y carnosos del otoño, hojas secas de árboles y cartelones con recetas.
Cuando fuimos a visitar el Salón, las madres y padres nos ofrecieron frutos del otoño.
Cuando nos reunimos en el patio, cantamos y bailamos el "Rap del otoño".

jueves, 10 de noviembre de 2011

Juego para mejorar el uso del teclado

Cuanto más rápidamente seamos capaces de usar el teclado, mejor aprovecharemos el tiempo en nuestras actividades con el ordenador.

 Para escribir con rapidez en los teclados hay que saber cuál es el dedo que debemos usar con cada tecla. Es importante que nos acostumbremos desde el primer momento a usar el dedo que corresponde.
Son éstos:

Aquí tienes el juego "Mecanografía en la Prehistoria" para empezar a practicar.

martes, 8 de noviembre de 2011

Competencias básicas y criterios de evaluación del Tema 4 de Conocimiento del Medio: El aparato locomotor.

Competencias básicas:
- Utilizar el vocabulario apropiado para explicar con rigor los conocimientos adquiridos.
- Conocer el cuerpo humano mediante la indagación científica y el análisis sistemático.
- Integrar la información sobre el cuerpo humano para comprender su funcionamiento.
- Aceptar las propias limitaciones y respetar y comprender las de los demás.
- Ser conscientes de la capacidad de aprender mediante técnicas de estudio para obtener el mejor rendimiento.
- Desarrollar una actitud positiva hacia el cambio.

Criterios de evaluación:
1. Reconocer las partes que intervienen en el movimiento: huesos, músculos y articulaciones.
2. Enumerar los huesos y músculos principales de la cabeza, el tronco y las extremidades.
3. Identificar algunos hábitos saludables para el cuidado del aparato locomotor.
4. Realizar un modelo de brazo para demostrar el funcionamiento de los músculos en el movimiento.

Competencias básicas y criterios de evaluación del Tema 4 de Matemáticas: La resta.

Competencias básicas:
- Utilizar los números y el cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas reales.
- Obtener la información necesaria para resolver problemas de la representación gráfica de los datos.
- Sistematizar el conocimiento de los números y de sus relaciones para elaborar estrategias de cálculo.
- Explicar verbalmente el proceso seguido para resolver los problemas y respetar las explicaciones de los demás para mejorar las destrezas comunicativas y fomentar la tolerancia.

Criterios de evaluación:
1. Restar números con llevadas.
2. Reconocer los términos de una resta.
3. Comprobar que una resta está bien hecha mediante la prueba de la resta.
4. Identificar las palabras clave en la pregunta de un problema.
5. Aplicar la resta a la resolución de problemas.
6. Identificar datos en un mapa e interpretarlos.
7. Sumar y restar 10 a números de 3 cifras mentalmente.

Competencias básicas y criterios de evaluación del Tema 4 de Lengua: Historias fabulosas.

Competencias básicas que trabajaremos:
- Clasificar la información en apartados, para aprender a seleccionar y organizar las ideas de un texto.
- Reconocer en las fábulas valores positivos de tolerancia, esfuerzo y solidaridad.
- Ampliar el vocabulario con palabras destinadas a describir lugares y utilizarlas correctamente para mejorar la calidad de sus escritos personales.
- Evitar actitudes de discriminación sexista que se producen con un uso inadecuado del género y el número en los nombres.

Criterios de evaluación:
1. Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
3. Aplicar la norma ortográfica aprendida en todos los escritos.
4. Identificar el género y el número de los nombres y clasificarlos según los mismos.
5. Producir textos descriptivos de lugares respetando el orden narrativo.
6. Indicar una dirección utilizando las estrategias aprendidas.
7. Leer y reconocer fábulas.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Resultados

Nota media de los exámenes hasta ahora:

LENGUA
    Tema 1:    6,8 (4 suspensos)
    Tema 2:    7 (2 suspensos)
    Tema 3:    7,5 (1 suspenso)


MATEMÁTICAS
    Tema 1:    7,5 (2 suspensos)
    Tema 2:    6,9 (4 suspensos)
    Tema 3:    7,7 (1 suspenso)


CONOCIMIENTO DEL MEDIO
   Tema 1:    6,9 (4 suspensos)
   Tema 2:    6,8 (6 suspensos)
   Tema 3:    7,3 (4 suspensos)

viernes, 4 de noviembre de 2011

El membrillo

El pintor Antonio López se propuso pintar la luz del membrillo.

Cómo se hace la "carne de membrillo"

El almendro



La recolección de almendras


Secado de las almendras


Cómo se hace el turrón

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Historias de miedo 2.

Las brujas.
Hace mucho tiempo, en un lejano país, había tres brujas que tenían magia y eran muy malas. Una noche, estaba un perro por el bosque y las brujas llamaron a los lobos.
Los lobos mordieron al perro y le salía sangre.
Después las brujas dijeron: "¡Que las nubes sean negras para siempre! ¡Ja, ja ja!"
Cuando la gente salía a la calle todo estaba oscuro y sólo podían oir la risa de las brujas.
Darina
Cuento de chupar.

Era de noche en un castillo. Una niña fue a abrir la puerta de ese castillo. Cuando la abrió ... estaba llena de arañas y de repente... Aparecieron una bruja, Frankestein, esqueletos, etc. etc. y las momias fueron a por ella. Le chuparon la sangre y el cerebro y la convirtieron en una ellas.
Marina
La casa encantada.

Érase una vez hace muchos años, en un pueblo, el día de Halloween cuando los niños iban a pedir caramelos nunca se atrevían a ir a la gran casa. Decían que esa casa estaba encantada. También decían que había vampiros, fantasmas, esqueletos, zombies, brujas... y que ¡estaban vivos! ¡No eran muñecos ni disfraces!
Hasta que un valiente niño decidió acercarse, entró y desde entonces no ha salido. Así lleva más de 999.000 años.
Julia.

Mi niñera es un vampiro.

Había una chica adolescente que tenía un novio vampiro, pero ella no lo sabía y, como no lo sabía, le mordió y se convirtió en una candidata a vampiro. Pero sólo se convertiría en vampiro si bebía sangre humana. Como no tenía dinero, tenía que trabajar y su empleo era ser niñera. Pero esto le resultaba un poco difícil, cuando una es candidata a vampiro.
Una noche se fue a trabajar de niñera. Empezó a cuidar a dos chicos adolescentes pero ellos decían que no necesitaban niñera.
Los chicos la vieron una noche en un callejón transformada en vampiro y se asustaron muchísimo. Pensaban que ella se los iba a comer pero ella no tenía intención ni de comérselos ni siquiera de morderlos. Así que al final, se hicieron muy amigos.
Ricardo y Rocío.

La mansión encantada.

Había una mansión en Piedrabuena y un día fuimos a visitarla mi primo Aarón y yo. No vivía nadie, pero cuando entramos, las puertas y las ventanas se abrían y se cerraban, las sillas empezaban a moverse solas y se descubrió que era una mansión encantada. Y desde entonces, nadie más volvió a visitar ese lugar jamás.
David

La casa encantada.
Erase una vez una bruja que paseaba de pueblo en pueblo y miraba en las casas buscando fantasmas y si eran personas se las llevaba volando con su escoba hasta la casa encantada.
Era un castillo muy grande donde había lagartos, ratas, serpientes, gatos, murciélagos, gusanos y ciempiés. Estaban en el suelo y en la pared. Con ellos se fabricaban recetas muy variadas que regalaban a las personas. Cuando alguien se negaba, le decían que eran pastillas contra el veneno de un animal que le había picado. Cuando se tomaban la pastilla, se quedaban dormidos y se convertía en fantasma. Así hasta que toda la gente de ese pueblo quedaba transformada en fantasma.
Tasio

Daniel el de las llamas.
Érase una vez un niño que se llamaba Daniel. Un día, salio a dar un paseo. Daniel iba paseando triste y solo. Hasta que un monstruo le prendió fuego y se convirtió en llamas. Y un día tras otro se iba haciendo cada vez más grande. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
Niia.

Había una vez un castillo entre los árboles. En el castillo había vampiros, demonios, fantasmas, murciélagos y brujas. El día de Halloween un niño tocó a la puerta y le abrieron.
- ¡Hola! ¿Truco o trato?
Lo metieron en el castillo y se lo comieron.
Otra vez, tocaron a la puerta. Era una niña. 
- ¡Hola! ¿Truco o trato?
- ¡Entra! ¡Entra!
Pero la niña daba tanto miedo que en lugar de comérsela la metieron en su grupo.
Andrea H.